Dansklærer: “Vi har aldrig talt så meget om bøger i klassen som nu”

Overblikket under Fællesskab kan mere end at motivere elevernes læsning. Det giver anledning til helt nye samtaler om gode litteraturoplevelser.

Når der er fælleslæsning i 5.a på Alminde-Viuf Fællesskole, er stemningen koncentreret, og samtlige elever sidder fordybet i hver sin bog i BookBites. En situation, hvor det normalt kan være svært for læreren at vide, om børnene egentlig læser - eller om de bare lader som om.

“Jeg ser gerne, at børnene læser 30 minutter hver dag,” fortæller Rikke Bøg, som er læsevejleder, skolebibliotekar og dansklærer i 5.a. “Ved at følge med under Fællesskab kan jeg faktisk se, hvem der ikke får læst - og dermed tage en snak om, hvorfor. Er bogen eksempelvis for kedelig eller for svær?”

Kickstarter nye samtaler om litteratur

Det er ikke kun Rikke, som har stor glæde af at følge med i klassens overblik. Når der er fælleslæsning i dansktimerne, bruger hun det aktivt til at motivere eleverne og synliggøre de mange gode bøger.

“Når vi læser sammen, smider jeg Fællesskab op på storskærmen. Det bliver tydeligt, hvor mange minutter de andre læser, og hvad de er i gang med at læse. Det er motiverende for eleverne at følge med, og klassen får nogle helt nye fællesoplevelser med læsning, vi ikke havde før.”

Hele mellemtrinnet på Alminde-Viuf Fællesskole læser bøger i BookBites, og Rikke har været rundt i klasserne og introducere dem til funktionen Fællesskab.

“Det er blevet et uundværligt værktøj for mig. Dels er det virkelig nemt at bruge, dels kan jeg tydeligt se, at eleverne bliver inspireret til nye bøger. Flere gangen om ugen sidder vi i klassen og snakker om litteratur alene ud fra Fællesskab.”

Hvert minut tæller

Men hvad er det, som motiverer eleverne, når de kan følge med i klassekammeraternes læsning? For Marius i 1. klasse på Risskov Skole er det konkurrencegenet, der sætter ind.

“Da jeg loggede ind for at læse i BookBites, så jeg, at en af pigerne i min klasse allerede havde læst rigtigt mange minutter,” fortæller Marius og fortsætter: “Og så synes jeg bare, det kunne være sjovt, hvis jeg overhalede hende, så jeg havde læst i længere tid end hende.”

Så Marius gik i gang med at læse. Og læse. Og læse. Faktisk stod han ekstra tidligt op om morgenen, så han kunne nå at læse på sin iPad inden morgenmaden - som ellers plejer at blive brugt til spil.

“Nu er der så kommet flere fra klassen med, og alle vil gerne være øverst. Så må man jo læse nogle flere minutter for at ligge øverst,” uddyber Marius.

"Pludselig har man læst fire bøger"

I 6. klasse på Vodskov Skole synes eleverne også, at det er sjovt at se, hvad kammeraterne læser - og de motiveres til at læse, fordi de ikke vil ligge i bunden.

"Det er rigtig fedt, og man får mere trang til at læse," fortæller Freja fra klassen. "Pludselig har man læst en hel time. Så bliver jeg fanget af det, og jeg ligger højere oppe på listen. Og så har man pludselig læst fire bøger."