Læselyst med mere - anbefaling 4

Brug et udvidet sprog om læselyst, læseglæde og læsemotivation. Ved at tale om læsning i forskellige perspektiver og med et nuanceret sprog kan flere børn og unge opleve at blive en del af en læsekultur, ikke mindst i faglige sammenhænge.

Til dagligt skelner vi nok ikke så meget imellem læselyst, læseglæde og læsemotivation.
Men ifølge undersøgelsen er der dog nogle forskelle på begreberne:

Læselyst er den korte impulsive lyst og drivkraft, som er bundet til sanser og nydelse i nuet.

Læseglæde er den mere varige og erfaringsbaserede glæde ved at læse og sans for læsestoffet i sig selv.

Læsemotivation er er et bredere begreb, som kan indeholde både indre- og ydre drivkraft. Den udvikles over tid, hvis eleven oplever en øget grad af medbestemmelse og mulighed for at deltage i fællesskaber.

Læselyst/glæde/motivation tager tid!

Alle tre begreber er relevante, når man ser på elevernes vej ind i litteraturen. Det kan være en god idé at sætte ord på denne rejse - også sammen med den enkelte elev. At eleverne oplever læselyst kræver, at de prøver at blive fanget af en god bog. 

Det kræver endda mange gode læseoplevelser at få denne lystfølelse til at udvikle sig til læseglæde. Og hvis eleverne skal fortsætte læserejsen og udvikle læsemotivation, så kræver det i den grad, at de oplever, at de selv kan bestemme, hvad de læser. Det er også vigtigt, at de har adgang til inspiration, og at de har mulighed for at deltage i fællesskaber, hvor de kan dele deres læseglæde. Det kan være læsegrupper, læseklubber eller fællesskabet inde i BookBites.

Elever har brug for vejledning fra lærere eller PLC’ere

Det er ikke en nem rejse, og det er bestemt heller ikke alle, der vil nå til vejs ende. For at hjælpe mange så godt på vej som muligt, er det vigtigt med vejledning fra lærere eller PLC’ere. De skal til gengæld som fagpersoner møde eleven, hvor denne er og give plads, rammer og inspiration til den selvstændige læsning og netop tale med eleverne om deres litteratur- og læseoplevelser. Synes de selv, at de oplever læselyst? I hvilke situationer og ved hvilke bøger? Kan de mærke en spirende læseglæde, og hvad skal der til for at styrke den? Har de et fællesskab, hvor de kan dele deres læseoplevelser?

BookBites kan i sig selv ikke gå ind og være den støtte, som eleven har brug for på sin læserejse. Men i sammenspil med en lærer eller PLC’er kan det være det værktøj og heppekor, der gør læsningen håndgribelig, tilgængelig og motiverende.

Håndgribelig: Brug læseloggen som et værktøj, der giver overblik både for elev og lærer, og hvor man kan sætte mål og se progression. 

Tilgængelig: BookBites leverer en bred vifte af litteratur, og det er muligt at tilgå den både som e- eller lydbog. 

Motiverende: Anvend belønningssystemet med stjerner og streaks, benyt klassefællesskabet ved at vise klassens synlige læseaktivitet og italesæt læselyst og læseglæde med eleverne.

Og hvem ved, måske er det netop en af ovenstående handlinger, der gør, at dine elever pludselig får øjnene op for læsningen og påbegynder deres rejse mod læsemotivationen.