Læsning på skærm eller papir - er der forskel?

Der var engang en tid, hvor en bog var lavet af blæk og papir. Udover at du kunne læse i den, var den også et glimrende våben til at holde bestanden af husedderkopper nede.

Denne type bog findes såmænd stadig, men med den teknologiske udvikling er der kommet en ny dreng i klassen: Den digitale bog. Den er ikke ligeså god til at bekæmpe edderkopper med (medmindre du er villig til at ofre din tablet), men hvad er ellers forskellen på de to slags bøger?

"Men hvad er så forskellen på bøgerne?"

Det er fredag eftermiddag på Alminde-Viuf Fællesskole. Jeg er på besøg hos 4.a, hvor jeg har fået lov til at snuppe to af dansktimerne for at tale med eleverne om bøger og læsning.

Foran klassen holder jeg en bog i luften. ”Hvad er det her?” spørger jeg. 

”Vildheks-serien”, ”en bog”, ”skønlitteratur”, svarer eleverne.

Efterfølgende toner en velkendt bogforside frem på den store skærm.

”Hvad er det her?” spørger jeg igen, og svarene falder prompte: ”Ternet Ninja”, ”det er også en bog”, ”det er også skønlitteratur”, ”den handler om en dreng, der får en ninjadukke”.

Det er ikke de svar, jeg fisker efter, så jeg spørger: ”Men hvad er så forskellen på bøgerne?”.

Mange omtaler læsning på skærm og papir som to meget forskellige ting. Ofte fokuseres der ofte på fordele og ulemper, og om det ene mon er bedre end det andet?

Men eleverne fra 4.a taler ikke om bøger ud fra denne præmis.

”Øhm, de hedder noget forskelligt,” svarer en dreng, da han leder efter forskellene på de to bøger. Efter nogle sekunders stilhed udbryder en elev, at den ene bog er på computeren, og den anden bliver holdt i hånden.

Med elevernes egne ord bliver vi nu enige om, at der er tale om en 'skærmbog' og en 'papirbog'. 

Hvis indholdet taler til eleven, er det øjensynligt mindre vigtigt, om bogen er lavet af papir eller pixels.

Det viser sig, at eleverne går langt mere op i indholdet af bogen, end hvilken form den kommer til udtryk i. Dét, som vægter hos dem, er aspekter som titlen, om bogen ser sjov ud, hvem forfatteren er, om den er en del af en bogserie, og hvorvidt der er tale om skøn- eller faglitteratur. Hvis indholdet taler til eleven, er det øjensynligt mindre vigtigt, om bogen er lavet af papir eller pixels.

Er vi nødt til at vælge mellem læsning på skærm og papir?

Generelt er der i aktuel forskning stor opmærksomhed på digital læsning; typisk med fokus på, hvad det gør ved læseoplevelsen, læseforståelsen og læseglæden.

Et for nyligt gennemført studie viser, at der ikke er nogen forskel på forståelsesniveauet ved skønlitterære tekster, ligegyldigt om der er tale om læsning på skærm eller på papir.

For 4.a har bogens form i forvejen ikke nogen nævneværdig betydning. Faktisk så lidt, at der skulle gå en rum tid, før de forstod, hvor jeg ville hen med mit spørgsmål. For eleverne er det indholdet, der vejer tungest.

Hvis læseforståelsen er den samme, skal det måske ikke være et ’enten-eller’,
men hellere et ’både-og’? 

I sidste ende afhænger det sandsynligvis af tilgængelighed og den enkeltes præferencer, hvorvidt læsningen foregår det ene eller det andet sted. Hvis læseforståelsen er den samme, skal det måske ikke være et ’enten-eller’, men hellere et ’både-og’?

Skærm- og papirbøger kan supplere hinanden rigtig godt. Det er blandt andet derfor, at vi har valgt at inkludere begge dele i BookBites.

LæseTid er navnet på læsekontrakten til papirbøger i BookBites. Den er gratis at bruge og tilgængelige for alle skoler i Danmark.