Man skal undervise eleverne i at læse lydbøger

Lyttestrategier er vigtige for ordblinde elever, for når der arbejdes med dem, giver det øget faglig selvtillid og motivation i forhold til læsning og læring.

Udvikling af lyttestrategier

“Det rykker ved de ordblindes selvtillid, når de arbejder koncentreret med lyttestrategier,” fortæller læsevejleder Rikke Ferslev, som har været en del af det team, der har udviklet lyttestrategier i forbindelse med projektet “Reading Between Media”. Det har resulteret i “Lydakademiet”, som ligger på Gyldendals platform, men kan benyttes af alle ganske gratis.

At lytte er ikke andenrangslæsning

Phd, Lektor, Birgitte Stougård peger på at: “det (at lytte til lydbog) er ikke længere en form for doven andenrangs-læsning, men tværtimod en anden læseoplevelse, hvor det kropslige tilføjes og åbner for andre sanseindtryk, og  kan give flere børn og voksne mulighed for at tilgå litteraturen. På den måde har lydbøger potentiale til at demokratisere læsning.” (Have mfl, 2014) Altså gøre viden om verden og litterære oplevelser  tilgængelige for alle  gennem lytning.

I hver klasse sidder mindst 2 ordblinde elever

At demokratisere læsningen er også et perspektiv, som peger ind i folkeskolen. I hver klasse sidder mindst to ordblinde elever, som har brug for, dels at kunne tilegne sig viden gennem skriftsproget på lyd og dels at kunne få redskaber og mulighed for at opnå oplevelser, viden og erkendelse gennem læsning og lytning. 

På denne baggrund er det derfor også Rikke Ferslevs påstand, at det at lytte til skønlitteratur og podcasts er ved at blive en integreret del af vores kultur på lige fod med det at læse litteratur. 

Teamet har brugt 1 ½  år på at udvikle “Lydakademiet”, som løbende er blevet afprøvet af en gruppe ordblinde elever på 8. klassetrin. Faktisk var det meningen, at eleverne skulle være direkte involverede i udviklingen, men det satte corona desværre en stopper for.

Emojis hjælper hukommelsen

Ifølge Rikke Ferslev er det mest grundlæggende for eleverne, at de faktisk bliver bevidste om, at mediet “lydbog” er særligt, og at man eksempelvis skal bruge stop- og spolefunktionerne aktivt. Og det er ikke en selvfølge, at eleverne bare gør det. I Lydakademiet er der en række lyttestrategier og øvelser, som bliver forklaret via små film. Rikke Ferslev fortæller, at filmene fungerer godt for eleverne, fordi de er korte og præcise.

En af de konkrete hukommelsesøvelser, som eleverne syntes fungerede godt, var en øvelse, hvor eleverne skulle udvælge emojis på deres mobiler, der skulle hjælpe dem til at kunne fastholde indholdet af lydbogen eller podcasten. De havde så disse emojis at støtte sig til, når de skulle genfortælle handlingen en hel uge efter at have lyttet til den. Til elevernes egen forundring, så fungerede emojis overraskende godt, og de var faktisk i stand til at huske, hvad de havde hørt.

Det multisensoriske aspekt

En anden af de ting, som forskningsteamet erfarede, var, at det kan være virkelig godt at gøre brug af det multisensoriske aspekt, når man arbejder med lydbøger. For modsat almindelig bøger, så gør lydbøger kun brug af én sans - høresansen - og det gør, at eleverne let kan blive ufokuserede ved eksempelvis synsindtryk. Det at bruge sine hænder til noget, mens man lytter, kan hjælpe med at holde fokus. Med denne viden har teamet eksempelvis udviklet opgaver, hvor eleverne skal beskrive og karakterisere oplæsningsstemmen bl.a. ved at røre ved forskelligt materiale som stof eller sandpapir. “Og selvom det måske kan lyde lidt flippet, så har eleverne faktisk taget rigtig godt imod det,” uddyber Rikke Ferslev.

Selvtillid og motivation

I arbejdet med at udvikle og afprøve lyttestrategier har de ordblinde elever rykket sig fagligt, men i høj grad også selvtillidsmæssigt. Og dette har haft en positiv effekt på deres brug af de elektroniske hjælpemidler, de har til rådighed.  “Eleverne fik gode oplevelser med litteratur, og det smittede af på deres generelle tilgang til undervisningen,” fortæller Rikke Ferslev.

Men lydbøger, podcasts og “Lydakademiet” er bestemt ikke kun tiltænkt ordblinde elever.

“Lydakademiet” er også afprøvet på almindelig klasser og kan sagtens bruges til at give alle elever gode redskaber og strategier, når de skal i gang med lydbøger og podcasts. Og netop ved at inddrage lyd i undervisningen, kan vi øge elevernes samlede litterære oplevelser og kompetencer.

Hvis du vil udforske Lydakademiet, så klik på linket:

https://dansk.gyldendal.dk/redskaber/lydakademiet/lydakademiet

Hvis du vil have adgang til mere end 6000 lydbøger så klik her: