Blog

Mor og far, vi skal læse – om at inspirere børnefamilier til mere læsning

Hverdagen er en travl omgang for langt de fleste familier, og med børn i skolealderen er der som regel både fritidsaktiviteter, legeaftaler og ikke mindst lektier at tage hensyn til hver dag. Det er svært at nå det hele, og det ender med en svær balancegang at prioritere tiden mellem skole og fritid for børnene.  

Lektier er vigtige og prioriteres generelt højt, men de er et dagligt punkt, der tager tid og kræver opmærksomhed. Især læsning virker tidskrævende, og her kan man ikke nødvendigvis se et fremskridt på samme konkrete måde, som man ser en side med færdige regnestykker eller en præsentation af et fremmed land til geografi. 

Derfor kan det for mange være svært at se pointen i at træne læsning med børn hver dag. Men faktum er, at ligesom man skal lave mange plus- og gangestykker, før man har fat i det, skal man læse meget, før det bliver nemt og forhåbentligt ender som en god vane. 

Oftest må man tro, at den manglende læsetræning derhjemme handler om, at børn og forældre har svært ved at finde det pusterum, der skal til for at få læst. Her får du nogle argumenter og ideer til at inspirere forældre til at snige mere læsning ind i den daglige trummerum. 

Fællesskab om læsning

Det er ingen hemmelighed, at man oftest bliver dygtig til det, man bruger mest tid på at øve sig på, men forskning peger på, at hvis barnet blot bruger 20 minutter hver dag på at læse, så er det nok til, at det ikke sakker bagud.

Mange familier bruger tiden efter aftensmaden foran Tv’et eller med andre former for underholdning, men i virkeligheden kunne den underholdning nemt være læsning. Der er ingen der siger, at læsning behøver at ligge i ulvetimen, og det kan for eksempel nemt være en opfølgning på aftensmåltidet, hvor hele familien samles i sofaen og læser en halv time.

Læsetræning er muligheden for at være sammen, og hvis det bliver til en fælles ting, som hele familien samles om en halv time hver dag, kan det virke mere overkommeligt. Lige som mange bruger aftensmaden til at dele dagens oplevelser med hinanden, så kan familien tage en runde, hvor de fortæller om dagens læsning.

Der er mange måder at deles om en bog på. Nogle gange er det dejligt at følges ad i den samme historie, mens det andre gange godt kan være, mor og far ikke synes, det er spændende at læse endnu en Vildheks eller høre mere om Villads fra Valby. Men heldigvis er der så meget, man kan gøre med læsning, som både er sjovt og helt fornuftigt.

Læser børn og voksne i den samme bog, kan man skiftes til at være den, der læser højt. Samtidig kan det skabe incitament til at snakke om bogen både før, under og efter læsningen, så der skabes et fællesskab omkring fortællingen. Naturligvis er fokus på barnets læring, og de små skal derfor læse mest. Efter hvert kapitel kan man gætte på, hvad der sker i næste del af historien, og den der kommer tættest på kan vinde en lille ting.

Mange voksne med børn i skolealderen siger, at de ville ønske, at de brugte mere tid på at læse. Derfor er det helt oplagt, at familien afsætter tid til fælles læsning hver dag. Selvom de voksne ikke nødvendigvis læser det samme som børnene, så fungerer de som rollemodeller for børnene ved at prioritere læsningen i hverdagen. 

Leg og læsning e-bog CTA

Leg og læsning

Det kan også være en god ide at begynde hver læsning med at minde hinanden om, hvad der skete sidst. Det kan være en quiz med fem spørgsmål til handlingen eller bogens figurer, og det kan gå på skift, hvem der spørger og svarer. 

En anden tilgang er at læse sammen og så bruge ekstra tid på at sætte sig med farver og papir og tegne, hvordan man tror hovedpersonerne eller nogle af stederne i bogen ser ud.

Alternativt kan man sammenligne figurer fra de voksnes og de smås bøger, hvis man ikke læser sammen, og finde ud af, hvad de har tilfælles, eller hvad der adskiller dem. Man kan også kigge på de steder, bøgerne foregår og sammenligne og tale om, hvor man helst selv vil være med. Bøgernes historier kan være springbræt for læsning af andre genrer og formater, efterhånden som børnene opøver nysgerrighed for ting, som nævnes i bogen. 

At vinde over mor og far

Forældrene er rollemodeller for børn, og det spiller derfor en afgørende rolle for succes med læsning i skolen, at børnenes forældre deltager aktivt. Ikke alle har samme ressourcer eller muligheder for at gøre et stort nummer ud af det, men det hjælper børn enormt meget, når de ser, at læsning tages seriøst i hjemmet.

Er forældrene selv ivrige læsere, får barnet med det samme indsigt i, hvad læsning kan byde på i form af underholdning og fordybelse. Læser forældrene, kan de lave små konkurrencer med børnene, hvor det gælder om at bruge mest tid på læsning hver dag eller i løbet af en uge. Det gælder som sagt om at øve sig mest, og ikke om at læse hurtigt, læse mange kapitler eller læse svære bøger. Når man konkurrerer på, hvor meget tid man bruger på at øve sig, så er vilkårene de samme for både voksne og børn. Voksne har mange andre ting at tage sig til derhjemme, så børnene har en reel mulighed for at vinde over mor og far, og det virker derfor motiverende for dem at samle bogen op og give det et forsøg.

Oftest er den manglende læsning i hjemmet ikke et udtryk for, at forældrene ikke har lyst til at hjælpe deres børn med læsningen. Men hvis læsning og bøger ikke er en naturlig del af hjemmet, kan det være svært for forældrene at finde inspiration til, hvordan læsning kan blive en hyggelig og givende del af hverdagen og ikke blot en sur pligt, der skal overstås. Ofte er det blot et spørgsmål om, at forældrene får nogle simple ideer og forslag til, hvordan de kan tænke læsningen ind.

Leg og læsning e-bog CTA