Lesehastigheten er en av mange faktorer som har betydning for lesekompetansen vår. Jo raskere vi leser, jo mer tid har vi til å fordype oss i informasjonen i teksten og lære noe nytt. I BookBites har vi utviklet en ny funksjon som gjør det mulig å trene lesehastigheten.
Lesehastighet er (også) viktig
La oss fra starten av fastslå at leseforståelsen er viktigere enn lesehastigheten. Man skal derfor ikke fokusere på trening av lesehastighet før eleven er en sikker leser med god forståelse. Men når det er nevnt, er hastigheten ikke uten betydning. En sikker og rask leser vil ha mer overskudd til å kunne konsentrere seg om innholdet i det som blir lest.
Fra omtrent 5. trinn, når elevene i utgangspunktet har blitt ganske sikre lesere, kan det være fint å ha fokus på lesehastigheten deres. Dels gir det læreren en god formening om og rettesnor med tanke på elevens lesemessige utvikling. Men det gjør det også tydelig for eleven at selv om hun eller han har blitt en sikker leser, er det fortsatt mulig å bli en enda bedre og raskere leser. Og derfor er det fortsatt viktig å lese daglig.
Ulike typer lesehastighet
Lesehastighet kan måles på forskjellige måter, og derfor varierer også tallene når det gjelder hva som regnes for å være en normal eller gjennomsnittlig lesehastighet. For eksempel kan lesehastigheten både måles ved høytlesing og stillelesing.
Nedenfor finner du et eksempel på den gjennomsnittlige lesehastigheten på utvalgte trinn. Tabellen er tatt fra boka Flydende læsning i praksis, skrevet av leseveileder, lærer og forfatter Gertrud Brandt. Hun skiller mellom høytlesing og stillelesing, og ved sistnevnte også mellom lesehastighet ved lesing av skjønnlitterære tekster og fagtekster.
Lesehastighet på ulike klassetrinn
|
|
Skjønnlitterær tekst/fagtekst |
|
Stillelesing |
2. trinn: 100/ 60 ord per minutt 4. trinn 150/ 100 ord per minutt 6. trinn 200/ 140 ord per minutt 9. trinn 250/ 170 ord per minutt |
|
Høytlesing (vårsemester) |
2. trinn: 70- 130 ord per minutt |
Hastighetstest eller statistikk fra BookBites?
Hvis elevene leser e-bøker i BookBites, blir lesehastigheten deres ved stillelesing automatisk logget. Så hvis elevene leser i BookBites regelmessig, vil både elev og lærer få et godt bilde av lesehastigheten deres over tid.
Noen vil kanskje innvende at denne lesehastigheten er noe langsommere enn hvis de samme elevene tar en annen type hastighetstest, for eksempel kartleggingsprøvene. Dette kan nok være tilfelle. Men det er enklere å ha høy lesehastighet i en testsituasjon som foregår over et kortere tidsspenn og med fullt fokus. Den daglige lesingen vil ofte inneholde pauser i lesingen, manglende konsentrasjon og så videre. Vi tror likevel at denne hastigheten gir et bedre bilde av elevenes faktiske, funksjonelle lesehastighet.
Automatisk linjefokus
Uavhengig av om man som lærer bruker hastighetstester, eller om man følger med på lesehastigheten i BookBites, er det lurt å jevnlig sørge for at elevene får trent hastigheten sin.
Det finnes mange ulike måter å trene lesehastighet på, og med BookBites` nye automatiske linjefokus finnes det enda en måte å gjøre det på. Det er nå mulig å stille inn linjefokus-funksjonen slik at den automatisk kjører i en selvvalgt hastighet. Du kan se hvordan man gjør dette her.
Tren lesehastighet
Når elevene bruker automatisk linjefokus til å trene hastigheten, er det noen ting man bør ta høyde for for at treningen blir optimal:
Det kan være fint å begynne med å ta en hastighetstest, eller se på data fra BookBites, slik at eleven har en lesehastighet å jobbe ut fra. Det gir også en pekepinn med tanke på hvilken hastighet linjefokuset skal stilles inn på.
Informasjonsmengden i teksten bør ikke være alt for tung når man trener hastighet. Derfor er skjønnlitterære tekster ofte bedre egnet enn fagtekster.
Den teksten elevene bruker for å trene med, bør ikke være for vanskelig og handlingen ikke for kompleks. En tommelfingerregel er at eleven skal kunne lese minst 96% av ordene uten problemer. Tell eventuelt opp 100 ord i en tekst og la elevene lese teksten høyt.
Det kan være lurt å trene lesehastigheten over et begrenset tidsrom, så en ramme for treningen som heter 5-5-5 er et godt utgangspunkt. 5-5-5 står for 5 minutters vanlig lesing, 5 minutter der linjefokuset er slått på i en avtalt hastighet, og til slutt 5 minutter der eleven igjen leser vanlig uten linjefokus. Det kan hende eleven her opplever at lesehastigheten nå er faktisk er litt høyere enn i starten.